Die Auswirkungen der Corona-Krise auf die Zurückstellung der Lehre hinter die Aufklärung

-Weiß-Denken aufkamen. Es scheint, als hätten viele Pädagogen ihre Rolle als Fürsprecher und Beschützer der Kinder und Jugendlichen vergessen und stattdessen blind den Vorgaben der Politik und den Empfehlungen der Verbände gefolgt.

Es ist erschreckend, wie wenig Empathie und Solidarität mit den Geschädigten und Leidtragenden der Corona-Maßnahmen vorhanden ist. Statt die Leiden anzuerkennen und zu versuchen, Lösungen zu finden, werden sie marginalisiert und verdrängt. Dies führt zu einem tiefen Riss in der Gesellschaft und verhindert eine mögliche Versöhnung.

Besonders besorgniserregend ist die Ignoranz in Politik, Medien und bei den Pädagogen. Trotz der offensichtlichen Schäden, die den Kindern und Jugendlichen durch die Maßnahmen zugefügt wurden, wird einfach zur Tagesordnung übergegangen. Es scheint, als hätten die Pädagogen die Auswirkungen der Maßnahmen auf ihre Schülerinnen und Schüler komplett ausgeblendet und tun so, als sei nichts geschehen.

Die gesundheitlichen Folgen des Isolationszwangs, des Impfzwangs und der anderen Maßnahmen werden gefühllos und gleichgültig behandelt. Dabei sind die Entwicklungsstörungen, Lernrückstände und Bildungseinbußen noch gar nicht berücksichtigt, die ein noch düsteres Bild der Corona-Maßnahmenpolitik und ihren Auswirkungen auf die junge Generation zeichnen.

Es stellt sich die Frage, wie es überhaupt dazu kommen konnte, dass Pädagogen so vehement für eine Impfung eintraten, obwohl die Krankheit für ihre Schutzbefohlenen zu keinem Zeitpunkt eine besondere Gefahr darstellte. Es scheint, als hätten sie blind dem sozialen Druck und dem Gruppenzwang in den Schulen nachgegeben und das Wohl der Kinder und Jugendlichen aus den Augen verloren.

Es ist bedauerlich, dass Pädagogen bei den behördlichen Anordnungen das Kindeswohl nicht in Frage stellten und kindeswohlgefährdende Maßnahmen umsetzten, ohne Zweifel und Bedenken zu haben. Dies zeigt einen Umgang mit Schülerinnen und Schülern, der ihre Rechte völlig missachtet und sie entwürdigt.

Es ist an der Zeit, zu Dialog und Verständigung zurückzufinden und die Leiden der Geschädigten anzuerkennen. Nur so kann ein Ende des Traumas der Corona-Krise in Sicht kommen und eine Versöhnung möglich werden

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Die Corona-Krise und der Rückfall der Lehre(r) hinter die Aufklärung

Die mangelnde Bereitschaft, Ursachen, Verlauf und Folgen der Corona-Krise aufzuarbeiten, offenbart das beunruhigende, ja erschreckende Maß des Rückschritts bezüglich Rationalität und Wissen in unserer Zeit. Von diesem sind auch und gerade Wissenschaften und Pädagogik stark betroffen. Nötig wäre ein Wiedererinnern und Wiederanknüpfen an das Denken der Aufklärung, das zum Besten gehört, was die Moderne hervorgebracht hat. Ein Plädoyer für eine pädagogische Aufarbeitung der Corona-Krise (2. Teil). Von Bernd Schoepe. Dieser Beitrag ist auch als Audio-Podcast verfügbar. Podcast: Play in new window | Download „Niemand, dem Du beibringst zu denken, kann danach wieder so gehorchen wie zuvor. Nicht aus rebellischem Geist heraus, sondern wegen der Angewohnheit, im Zweifel alle Dinge zu prüfen.“ Hannah Arendt „Elende Menschen, beruft euch nie auf eine

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