Die unerzählte Geschichte von Kindern, die von den Vereinigten Staaten nach Mexiko ziehen

Forschungsbeginn in Georgia

Unsere Forschung über Kinder, die von den Vereinigten Staaten nach Mexiko migrieren, begann vor 25 Jahren im Bundesstaat Georgia. Dort beobachteten wir die Integration von mexikanischstämmigen Familien und ihren Kindern in lokale Gemeinden und Schulbezirke. Im Rahmen unserer Feldforschung sprachen wir mit Schulleitern über diese Kinder. Oft antworteten sie: „Diese Schüler verschwinden.“ Wo sind diese Kinder hingegangen?

Wiedererscheinen der „verschwundenen“ Kinder

Sieben Jahre später setzten wir unsere Forschung in Schulen in Mexiko fort – und die „verschwundenen“ Kinder tauchten wieder auf. Kinder, die in Kalifornien, Colorado, Florida, Minnesota, Oklahoma, North Dakota, South Carolina, Alabama, Illinois, Ohio, Washington, Kansas, Louisiana, Michigan, Nebraska, Georgia, Indiana, Texas, Tennessee, Oregon, Kentucky, New York und Massachusetts gelebt hatten, wurden 2004 in Schulen in Nuevo León gefunden; dann viele weitere in Zacatecas (2005), im Bundesstaat Puebla (2009), in Jalisco (2010) und im Bundesstaat Morelos (2013). Ein signifikanter Prozentsatz dieser Kinder wurde in den Vereinigten Staaten geboren. Die anderen, die in Mexiko geboren wurden, wanderten in die Vereinigten Staaten aus und kehrten im schulpflichtigen Alter zurück. Sie alle sind internationale Migranten.

Die „0.5 Generation“

Hunderttausende von Kindern erleben Erfahrungen wie Lulu, Nanys und Cindy. Diejenigen, die in den Vereinigten Staaten geboren wurden, gehören zur zweiten Migrantengeneration, und diejenigen, die in Mexiko geboren wurden, zur 1,5. Aber sobald sie in Mexiko sind, gehören sie zu diesen Generationen? Im mexikanischen Kontext machen diese Kategorien keinen Sinn. Unsere induktiven Studien über diese 25 Jahre führten uns zur Definition einer neuen „0.5 Generation“. Die Kategorie enthält zwei Komponenten. Die erste ist null, was darauf hinweist, dass diese Kinder, sobald sie in Mexiko ankommen, einen neuen Integrations-, Anpassungs- und Sozialisierungsprozess beginnen müssen. Die zweite ist die „0,5“, was darauf hinweist, dass sie eine Generation von Migranten in einem gestationsähnlichen Zustand sind.

Original Artikel Teaser

The Untold Story of Children Moving from the United States to Mexico

Our research on children migrating from the United States to Mexico began 25 years ago in the state of Georgia. There, we were observing the integration of Mexican-origin families and their children into local communities and school districts. As part of our fieldwork, we talked with school principals about these children. And they would often respond: “those students disappear.” Where did these children go? Seven years later, we continued our research in schools in Mexico — and the “disappeared” children reappeared. Children who had lived in California, Colorado, Florida, Minnesota, Oklahoma, North Dakota, South Carolina, Alabama, Illinois, Ohio, Washington, Kansas, Louisiana, Michigan, Nebraska, Georgia, Indiana, Texas, Tennessee, Oregon, Kentucky, New York, and Massachusetts were found in schools in Nuevo León

Details zu The Untold Story of Children Moving from the United States to Mexico